Karakteristik PTK

Kita sebutkan karakteristik PTK setidaknya ada 4 hal : Pertama, dari sisi segi permasalahan. Penelitian itu memang dari guru di kelas. Kedua, kesadaran kritis seorang guru yang dilakukan dengan cara-cara ilmiah dan sistematis. Ketiga, ada aksi nyata atau tindakan dari guru untuk perbaikan di kelas. Keempat, ada kolaborasi dengan teman guru lain atau peneliti lain untuk mengobservasi dan merumuskan persoalan mendasar yang memang harus diatasi.

Read more “Karakteristik PTK”  »»

Mari meneliti

Jangan dibayangkan sulitnya kalau mau meneliti, tetapi bayangkan mudahnya. Kita tinggal menjalankan saja. Yang terpenting adalah kita mau membaca, mengamati, bertanya dan mendengar. Lebih dari itu, kita harus meniru berpikir ilmiah sekaligus mencari jawaban dan nilai tambah. Jangan lupa kita harus membangun rasa percaya diri.

Unsur-unsur dalam penelitian :

1. Menemukan masalah

Misalnya mayoritas (75 %) siswa tidak dapat menguasai keterampilan memecahkan soal matematika dasar. Masalah ini dikategorikan sebagai masalah nyata, karena memang didukung data-data empiris seperti hasil tes kemampuan awal, nilai tugas awal, nilai pemahaman konsep, nilai afektif, data hasil observasi, dan catatan-catatan penting harian seorang guru.

2. Memilih metode

Untuk memecahkan masalah yang dihadapi, perlu metode misalnya meningkatkan minat belajar matematika melalui penyampaian metode perhitungan cepat.

3. Membaca buku (referensi)

Sebagai acuan dan landasan teori ilmiah untuk menunjukkan ketepatan pilihan suatu tindakan yang akan diberikan dan sebagai alat untuk membantu dalam pemecahan permasalahan penelitian.

4. Mengumpulkan data

Data diperoleh dari tes, pengamatan, catatan jurnal, analisis dokumen, kartu, portofolio, wawancara, kuesioner (angket), rekaman suara, gambar (video), sosiometri dan slide. Berguna sebagai bahan pertimbangan mengenai keberhasilan suatu bentuk tindakan yang dilakukan sebagai alternatif pemecahan masalah sesuai dengan indikator-indikator yang telah ditetapkan.

5. Analisis data

Data yang masuk kemudian dianalisis menurut 3 tahapan. Pertama, reduksi data. Artinya data dipilah-pilah, data mana saja yang sekiranya bermanfaat dan data mana yang dapat diabaikan. Supaya data yang terkumpul benar-benar memberikan informasi yang bermakna. Kedua, paparan data. Artinya data dapat ditampilkan dalam bentuk narasi, grafis, tabel, dan matriks sehingga berfungsi menunjukkan informasi tentang sesuatu hal yang berkaitan dengan variabel yang satu dengan yang lain. Ketiga, penyimpulan. Artinya proses menarik intisari atas sajian data dalam bentuk pernyataan yang singkat dan padat tetapi mengandung pengertian yang luas.

6. Menulis laporan

Merupakan bentuk karya tulis ilmiah. Penulisannya terdiri atas : A). Bagian awal seperti halaman judul, abstrak atau sari karangan, kata pengantar dan daftar isi. B). Bagan utama seperti pendahuluan, kerangka konseptual, metode penelitian, hasil penelitian, hasil penelitian, dan penutup. C). Bagian akhir seperti daftar pustaka dan lampiran.

Semoga tulisan ini membawa manfaat yang banyak.

Read more “Mari meneliti”  »»

Peningkatan Mutu Guru

Sebagaimana dimaklumi bersama bahwa peningkatan kualitas proses pembelajaran di kelas sangat bergantung kepada peningkatan kualitas guru di kelas tersebut. Untuk membantu meningkatkan kualitas guru di kelas diperlukan upaya yang sistematis di kelas tersebut. Salah satu upaya itu adalah guru di kelas harus melakukan penelitian tindakan kelas. Guru harus belajar tiada henti untuk mengembangkan potensi diri, kreativitas, dan komitmen terhadap pengembangan profesinya. Ini adalah konsekuensi dari guru profesional.

Guru profesional harus senantiasa mengasah dirinya dengan ilmu-ilmu terkait. Misalnya ia harus belajar Undang-Undang Guru dan Dosen. Ia harus mencari referensi-referensi terkait sesuai bidang ajarnya. Jika belum menemukan atau bahkan belum ada referensinya maka ia dengan berani mencoba membukukan hal-hal baru yang ditemukannya. Baik yang berkaitan dengan model-model pembelajaran, alat-alat peraga maupun strategi dalam melaksanakan skenario pembelajaran.

Semuanya itu tanpa berarti kecuali ada motivasi dahsyat dari dalam diri guru bahwa memang ia diciptakan untuk berprestasi dalam rangka ikut memperbaiki mutu proses pembelajaran di kelas pada khususnya dan pendidikan pada umumnya.

Read more “Peningkatan Mutu Guru”  »»

Catatan Panduan Penelitian Tindakan Kelas

Saudaraku yang budiman, jika Anda saat ini berprofesi sebagai guru maka Anda harus mulai berdisiplin diri untuk meningkatkan grade sebagai guru. Apaan tuh? Maksudnya adalah guru yang selama ini biasa-biasa saja. Guru sekedar datang ke sekolah, mengajar dan pulang. Lalu melupakan tugas lain misalnya menganalisa dan mendalami cara pengelolaan kelas secara inovatif. Maka Anda masih terkategori guru yang biasa-biasa. Mulai saat ini Anda harus berubah. Nah, cara berubah memang tidak semua orang itu tangkas. Perlu perlakuan atau treatment khusus. Oleh karena itu, mulai saat ini secara bersambung akan saya tulis upaya praktis menggapai cara pengelolaan kelas secara inovatif berbasis penelitian tindakan kelas. Anggaplah kumpulan tulisan ini nantinya berjudul Catatan Panduan Penelitian Tindakan Kelas. Tapi harus sabar ya. Masalahnya saya harus bersaing dengan pulsa dan mendidik anak-anak saya dan keluarga di rumah. Dan seabrek kegiatan lainnya. Mengisi ceramah di radio. Membina kajian keislaman dll. I hope you successfuly. Thank you for your visiting. Jangan kapok lho.

Read more “Catatan Panduan Penelitian Tindakan Kelas”  »»